يولى الحزب الوطنى الديمقراطى وحكومته قضية التعليم إهتماما خاصاً، وتمثلت أهم
معالم هذا الاهتمام فى تحقيق طفرة هائلة فى مجالات الأبنية التعليمية، واستيعاب
عدد متضاعف من الطلبة، وإعداد وتعيين آلاف المعلمين، وتطوير المناهج الدراسية،
ونظم الامتحانات، وتوفير التكنولوجيا وبنيتها الأساسية فى معظم المدارس.
إلا أن هذه الإنجازات لم تحل دون ظهور بعض التحديات التى تعوق تحقيق الهدف المنشود
فى توفير نظام تعليمى يضارع احدث النظم العالمية، ويسمح بإعداد أجيال قادمة قادرة
على المنافسة الإقليمية والعالمية وعلى تحقيق تحديث مصر تحديثا شاملا خلال العقدين
القادمين.
وقد طرح الحزب ثلاثة محاور رئيسية للتطوير تقوم على استكمال البنية الأساسية
للمعرفة، وتحقيق مبدأ الجودة الشاملة فى التعليم، وتوسيع قاعدة المشاركة
المجتمعية.
وقدم الحزب فى مؤتمره السنوى الأول فى سبتمبر 2003، عدداً من السياسات التى تستهدف
تحقيق أهداف التطوير فى مجالات المشاركة المجتمعية والتوجه نحو اللامركزية، ودعم
أداء أعضاء هيئة التدريس، وتطوير منظومة التقويم التربوى فى التعليم قبل الجامعى،
وتوظيف التكنولوجيا للارتقاء بالتعليم، والتعليم وسوق العمل، والبحث العلمى
والتطوير التكنولوجى، واقتصاديات تمويل التعليم الجامعى، ونظم الاعتماد وضمان
الجودة والرقابة على التعليم.
ويطرح الحزب فى مؤتمره السنوى الثانى عدد من السياسات الجديدة تستهدف تحقيق أهداف
تطوير منظومة التعليم، وتتعلق بسياسات التعليم فى مرحلة الطفولة المبكرة، ودمج
الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة في التعليم، وتطوير التعليم من أجل المواطنة وتنمية
روح الانتماء، والحياة الطلابية، وتطوير التعليم الثانوى، وتطوير الدراسات العليا.
ويطرح الحزب فى ورقة التعليم فى مرحلة الطفولة المبكرة عدداً من السياسات من
أهمها:ضم مرحلة رياض الأطفال إلى الإشراف العلمى لوزارة التربية والتعليم ضماناً
لجودة الخدمة التعليمية، وزيادة عدد فصول رياض الأطفال في كل مدرسة، و إعطاء
أولوية لتعيين المعلمين المطلوبين في هذه المرحلة، و عدم السماح لغير المؤهلين
تربويا بالعمل في فصول رياض الأطفال إلا بعد تدريب تحويلي وتأهيلي، و تطوير مناهج
رياض الأطفال بالاطلاع المستمر على الخبرات العالمية المتوفرة، و دعم كليات رياض
الأطفال والتحديث الدائم لمناهجها وتطوير نظم الدراسات العليا بها.
ويتبنى الحزب عدداً من السياسات لرعاية ذوى الاحتياجات الخاصة ودمجهم فى التعليم،
ومن أهمها:دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المراحل العمرية المختلفة فى كافة الأنشطة
التعليمية والثقافية والتربوية والرياضية والترفيهية وغيرها، وتفعيل عمل إدارات
التربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم لتشمل جميع أنواع الإعاقة، وتطوير
البنية التحتية وتصميم وتجهيز الفصول الدراسية وتوفير التقنيات والأجهزة التعويضية
اللازمة ووسائل الدعم لذوي الاحتياجات الخاصة، وتطوير المناهج ونظم التقويم لذوي
الاحتياجات الخاصة بما يتلاءم مع جميع التلاميذ باختلافاتهم، ووضع معايير لاختيار
وتقويم أداء معلمي التربية الخاصة وتدريبهم، والتوسع في إنشاء أقسام للتربية
الخاصة.
ويطرح الحزب فى ورقة تطوير التعليم من أجل المواطنة وتنمية روح الانتماء عدداً من
السياسات من أهمها:تطوير مناهج التعليم وطرق عرضها بشكل يدعم المواطنة، و تطوير
الحياة الطلابية وتعديل لوائحها، وتأهيل وتدريب المعلم وعضو هيئة التدريس على
مفهوم التربية من أجل المواطنة، وتحديث فكر ومنهاج إدارة المؤسسات التعليمية.
وتتركز السياسات المقترحة فى ورقة الحياة الطلابية فى وضع رؤية متكاملة للحياة
الطلابية تؤكد أن الطالب هو أساس العملية التعليمية, وأن ممارسة حريته في إدارة
شئونه حق له, وتعمل على تكامل الأنشطة الطلابية مع النواحي المعرفية واكتساب
المهارات, وتؤكد الدور المؤثر للمعلم وعضو هيئة التدريس في الحياة الطلابية،
وزيادة الوعي المجتمعي للأنشطة الطلابية واشتراك مجالس أولياء الأمور في التخطيط
وإدارة الأنشطة الطلابية، و إيجاد التمويل الذي يتناسب مع أهمية الحياة الطلابية،
وتدعيم المناخ التعليمي المحفز لممارسة الحياة الطلابية المتكاملة.
ويطرح الحزب فى ورقة تطوير التعليم الثانوى عدداً من السياسات من أهمها:دمج
التعليم العام والفنى، و تطبيق نظام الساعات المعتمدة، و إدخال نظام المرشد
التعليمي، و خفض كثافة الفصول، وتطوير المناهج وتشجيع التوجه للعلوم والرياضيات،
وزيادة المخصص الزمني للأنشطة اللاصيفية والتحول لنظام اليوم الكامل، و تشجيع
الممارسات الديمقراطية داخل المدرسة، و تعديل منظومة التقويم التربوي لتعكس التطور
المعرفي والمهارى للطالب، ودعم التعليم التعاوني والقطاع الخاص.
ويطرح الحزب فى ورقة تطوير الدراسات العليا عدداً من السياسات من أهمها:وضع
استراتيجية قومية واضحة للدراسات العليا في مصر تحقق لها قدراً أعلى من التنافسية
العالمية، وتأكيد حرية الجامعات في وضع و تطوير نظم الدراسات العليا بما في ذلك
نظم القبول ونوعية التخصصات و الشهادات التي تمنحها ونظم الإدارة والتقويم ومصادر
التمويل، و تطبيق نظام الساعات المعتمدة في الدراسات العليا لإتاحة المرونة
اللازمة للنظام، و تشجيع البرامج العلمية المشتركة بين الكليات المختلفة مع إعطاء
درجة أعلى من المرونة للطلبة و أعضاء هيئة التدريس للتنقل بين الجامعات المختلفة،
وتطوير نظم القبول والدراسة، وتنمية وسائل تمويل الدراسات العليا
التعليم فى مرحلة الطفولة المبكرة
دمج الطلاب ذوى الاحتياجات الخاصة فى التعليم
تطوير التعليم من اجل المواطنة و روح الانتماء
الحياة الطلابية
تطوير التعليم الثانوى
تطوير الدراسات العليا
لتنزيل أوراق التعليم والبحث العلمي : 
|